2019-06-10 16:53:40
骆倩云是杭州一所小学的班主任，一个月前，她班上的一位调皮男孩，竟写了几封的恶作剧情书，塞进班里几位同学的抽屉里，同学们都在一旁偷笑与窃窃私语。
骆倩云刚走进教室门口，一名女生就大声报告：“骆老师，张同学他恶作剧写情书”，女生话音一落，周围收到情书的孩子也跟着“投诉”起来，抢着把情书交给骆老师。骆老师看了看这些情书，写的相当直白：“情书，我喜欢你很久了”，而且还写上了不同男同学的姓名，“肇事者”真是个小机灵鬼呢！可惜啊，这熟悉的字迹却“出卖”了这位写“情书”的男同学。
五年级的小学生已经懵懵懂懂地接触青春期的门槛，有了一定的性别意识，知道“男女有别”了，对于这件事，骆老师是如何处理的呢？
了解事情的原委之后，骆老师明白这“情书”其实就是一孩子的恶作剧，但看到同学们的热烈反应，骆老师想起前几日下雨，男生宁可淋雨也不会和女生同撑一把伞，偶尔还会有孩子告状，谁谁谁喜欢上了某某某。注意到这一点，骆老师觉得何不借此契机，跟同学们聊一聊关于青春期的话题。
骆老师决定将计就计，班上的小孩有不少人看过张同学写的情书，老师说起“让我们看看张同学的文笔怎么样”，孩子们都纷纷摇头。
骆老师接着说，“情”有很多种，不管你写的是哪种，首先都得表达真实的情感。并要求调皮男孩任选身边的老师、父母、同学、朋友中的4位，向他们表达最真挚的情感，写出800字的“情书”。
老师刚布置完任务，张同学露出哭笑不得的表情，写出800字的文章对小学五年级的学生来说，是一个不小的挑战啊！放学后，征求过家长的同意，骆老师留下来陪张同学完成这800字的“情书”。
第二天上课的时候，骆老师当着全班同学们的面，读了这一封密密麻麻的改进版“情书”，情书里写到了老师和父母，不得不说，这次“情书”的水平，可比上一封好多了。
班里的孩子也给这封情书做出点评，觉得张同学的书写有待提高，文笔有进步，懂得感恩。骆老师有想出了一个新点子，问张同学：怎么把你的文笔提高呢？同学们就帮忙出主意了：“老师帮你想了个方法，你向古人借借智慧，找三首表达情感的诗，下周一请你和全班分享。”听到不是书写作业，张同学立马同意了，并带着自制了ppt，从诗歌背景、作者生平各个角度，向全班分享了《游子吟》在内的三首“情诗”，底下的孩子听得很认真，也有同学举起了手说自己也想要给大家分享诗歌。
由于这个“情书”事件，孩子们的注意力逐渐转移在学习上，在这样良好的氛围下，骆老师组织了每周定期的班级读书分享、诗歌分享会，每个人至少有一次分享的机会，促使他们看更多的书，并且提供一个展现自我的平台。
骆老师说：“成长道路上总会有类似的小插曲，每个孩子都是独一无二、充满思想的个体。”骆老师说，“教育孩子的过程很长，我们要多些从容，多些包容，多些温度，善待孩子成长路上的‘小错误’，在他们心中多埋下情感和希望的种子。”
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