南京市玄武区特殊教育指导中心开展南京脑科医院跟岗培训

   开展南京脑科医院跟岗培训

   为进一步提升玄武区特殊教育教师的融合教育专业素养，提高玄武区服务于特需学生的融合教育工作质量，2022年7月7日-8月6日，南京市玄武区特殊教育指导中心开展玄武区ADHD儿童评估与训练南京脑科医院跟岗培训。

   本次跟岗培训是玄武区面向巡回指导教师、资源教师的一次专业化高阶全日制培训，根据教师个人报名和指导中心按资质遴选确定参与人员。培训持续了一个月，共8名教师参与，其中有4名巡回指导教师，4名资源教师。在门诊室里，跟岗教师与主任医生一起倾听家长和患者的病情，了解了各种困扰患者及家长的病症；在评估室里，跟岗教师由学习到协助，再到操作，学会了一些简单量表的使用，成为了一名称职的评估助手；在训练室里，跟岗教师了解了关于注意力训练的手段和方法，为日后的教学工作拓展了方法。

   ●领导体验●

   此次培训最后一天来了一位特别的学员，江苏省教育厅副厅长顾月华也来到南京脑科医院与跟岗教师们一同进行跟岗学习，玄武区教育局副局长林虹陪同。早上，顾厅长在跟岗教师的介绍下，了解并参与了儿童心理卫生研究中心的日常工作，接着在医护人员的带领下参观了医院的门诊部、评估室、住院部。为深入了解本次跟岗的学习情况与效果，利用午休间隙，顾厅长倾听了学员们的学习感悟并交流了日后工作中的想法与做法，同时，顾厅长的建议也给玄武融合教育工作带来了源动力与新启发。

   下午顾厅长和老师们又进入张久平主任的情绪障碍门诊室进行学习。跟岗学习后，顾厅长认为，医教结合能让孩子得到科学的治疗、合理的家庭教育、包容的人文环境、人性化的教育等等。同时，顾厅长也期待跟岗老师们能在教育领域为特需学生做更多的努力，贡献更多力量。

   最后，顾厅长对本次跟岗学习的培训形式给予了充分肯定，对玄武推进融合教育工作的努力付出给予了高度评价，对跟岗老师们的学习热情给予了的极大鼓励，希望玄武区将继续以医教结合为基础，大力推进融合教育，惠及每一个家庭、每一位学生、每一所学校。

   ●交流研讨●

   奋楫杨帆众行致远，集思广益以研促学。8月10日上午，八名组员在南京市玄武区特殊教育指导中心副主任朱丽玲的召集下齐聚玄武特校，共同交流了本次跟岗学习的收获与心得。每一位老师结合自己的工作经验，表达了对于此次学习的感悟，并以此为起点，在接下来的学习与工作中，将学习到的知识应用于实践，将学会的理念转化为动力，继续为特需学生、家庭贡献力量。

   每一位跟岗教师都留下了自己的体悟与心得：

   苗茜老师说：一个月的跟岗之行划上了圆满的句号，这其中有辛苦、有收获；有心酸、有欣喜；有见识，有突破。我们了解了医生对特需孩子从问诊、检查、评估、复诊的一整套流程；学习了儿童多动症、孤独症、情绪及精神状态等相关评估内容；见识了对注意力缺陷多动障碍孩子的脑电生物反馈训练；观摩了医生们科学而驾轻就熟地诊断过程…..知而后行，善学才能笃行，跟岗的这段经历督促我去思考医教结合背景下我们老师应该做些什么，还能做些什么。未来的路还很长，期待能将评估技能运用到实践操作中，将正向关注理念运用到教育教学中，真正为特需孩子提供可持续的教育支持和服务。

   仲玥老师说：一个月来的跟岗学习让我了解到医生是通过哪些评估内容及临床经验来判断孩子现阶段身理心理上出现的问题。另外在多动门诊的跟岗中了解到在排除智力因素的情况下，是可以通过药物配合适当的运动、健康的饮食来改善注意力的问题，在复诊的病例中也看到不少孩子在服药后，课堂上的听课效率、独立完成作业的效率、学业成绩都有明显改善。在融合工作中会发现很多家长都会忽视孩子的这些小问题认为大点就会好，或是回避药物治疗觉得对大脑不好，反而让孩子的问题越来越严重有些还会产生心理问题。在接下来的融合工作中，可以结合这次跟岗经验，向家长们介绍及时就诊的好处，推荐一些好的案例引起家长的重视，帮助家长们消除一些不安的情绪。

   戴圆圆老师说：专业的人干专业的事，医生和教师的专业不同，但相同的应该是敬业的态度、对特需儿童及家庭的理解和共情和对自己工作技艺的不断精进。“我们”都需要走近他们，观察他们，研究他们，积累更多的经验，提供更有效的建议和帮助。一个月的跟岗学习，让我们未来在面对特需儿童家长的时候，可以更加清晰地告诉家长医院能做的和学校能做的，只要家长愿意求助，坚持调整，孩子就能有所改变。

   顾迎迎老师说：本次ADHD跟岗学习，我直观、系统、全面地了解到多动症、自闭症、情绪行为障碍等儿童的治疗过程，具体包括问诊、量表生化指标测试、复诊、确定治疗方案。治疗方案包括药物治疗、家庭教育、行为管理、饮食睡眠、注意力训练、运动等。作为体育教师，我更关注运动对于提升多动症或者自闭症等儿童行为的积极作用，包括提升注意力、缓解情绪压力、增强免疫力、提升体能等。目前，我校体育组老师已经关注部分特需儿童，帮助他们积极融入体育活动，体验运动的快乐。后续，我们将系统研究运动对于特需儿童成长的全面作用，综合提升体能，落实以体育人。

   崔晓露老师说：一个孩子，牵动一整个家庭；一个患儿，需要制定个性化的一系列诊疗方案。每一位问诊医生对每一个孩子都温柔、细致、友好、专业的进行询问，对每一个家庭都提供耐心、精准、正向、鼓励式的建议。但医生的明确诊断与治疗手段只是孩子顺利成长的起始点，医教结合，深度融合，更能有效帮助学生与家长。因此这段时间的学习，不单是让我们了解了医院的问诊流程、报告的正确解读、孩子各种各样的症状、家庭的百态模样等，也让我们更明确了教师的责任以及下阶段将要继续深入学习和实施，能为学生正向发展而做的努力。

   张洁老师说：本次培训分为评估，训练和跟诊三个板块，其中感受最大的是专家跟诊。首先，这次跟诊让我换了角度去了解孩子和家长，我看到了孩子的成长史，看到了家长的不容易，更从医学角度了解到他们的困难；其次，医生精湛的技术让我钦佩。来访病人情况各不相同，医生在短时间内就准确判断问题，给出治疗方案，医生的知识储备和经验积累非常丰富，我还了解到医生还在不断学习，医生这种优秀和爱学习精神值得我学习；再次，医生们高尚医德深深震撼了我，尤其是柯主任和焦主任。面对家长和孩子充分交流互动，耐心观察倾听，对待病历斟酌严谨，每次坐诊时间延长很多，以至于影响饮食规律……这些种种让我看到了医德高尚，大爱无边的医生。

   姚秋祉老师说：此次跟岗培训，让我对特需学生的评估、诊断和治疗有了整体的认识。看到每一天那么多问诊的儿童、少年，让我深深地感受到作为特教老师，我们要服务的对象之多、情况之复杂。也让我感受到自己需要学习的专业知识还很多。当医生反复强调康复需要学校教育、家庭教育的共同配合时，也让我反思我们的学校教育，以及我们对于家庭教育指导的专业性。

   邹雪梅老师说：难得有机会有ADHD的跟岗学习，踏着兴奋又好奇的脚步，走进了主任医生门诊看到了各种不同的家长和孩子接触了不同的案例，门诊以中小学生居多，很多都有自残和患忧郁症的情况尤其是高中生，让人触目惊心。父母孩子之间都不能直接有效沟通，这些父母多是通过各种方式控制孩子，孩子内心有压抑却不得不迎合父母，有的孩子尝试表达情绪却得不到认同，这些痛苦积累多了就可能出现极端等行为。对于各种不同情况的孩子，家长能走到医院愿意去找出孩子问题背后原因已经是非常值得肯定的，不管是通过问诊还是量表生化指标测试、复诊、确诊等等一系列的流程，让我们看到了医生专业性、严谨性的同时还给予孩子和家长的人文关怀，而这些也成为普校老师值得去学习和借鉴的方向。这样的跟岗学习为怎么做好医校结合、家校结合提供了很好的机会和探索模式。

   ●跟岗待续......●

   跟岗培训还没有结束，在接下来的一年中，教师们将继续饱含学习热情，坚持每周定期到医院进行跟岗学习。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。此次跟岗培训，感谢南京脑科医院的精心安排与耐心指导，感谢各级领导的关注与支持，感谢玄武区融合教育教师的热情参与，玄武区特殊教育指导中心将以此次培训为契机，架构适合特需学生成长的区域融合教育课程，展现玄武教育人的责任和担当，持续推动玄武融合教育的高质量发展。